طريقة مقترحة لتدريس الإعراب في النحو العربي | مجلة جامعة الناصر

هدفت الدراسة إلى الإسهام في التغلب على ضعف تحصيل الطلاب في مهارات الإعراب عندما يطلب منهم إعراب جملة أو تشكيلها بالحركات أو تغيير ما يلزم في تركيب الأساليب والجمل, أو عندما يطلب منهم استخدام مهارات الإعراب في واقع الحياة قراءة وكتابة وتحدثاً بشكل صحيح وفق القواعد النحوية التي درسوها.  لذا تعد هذه الدراسة محاولة جديدة للتغلب على تلك المشكلة من خلال تصور لطريقة مقترحة لتدريس الإعراب تعين المتعلم على إتقان مهاراته, وقد حاولت الدراسة التغلب على تلك المشكلة من خلال الإجابة عن السؤالين الآتيين:

1- ما الأسس التي يمكن مراعاتها عند التخطيط والتنفيذ والتقويم للطريقة المقترحة لتدريس الإعراب في النحو؟

2- ما خطوات الطريقة المقترحة لتدريس الإعراب في النحو؟

وللإجابة عن هذين السؤالين سارت الدراسة وفقاً للإجراءات الآتية:

1- الاطلاع على الدراسات والبحوث ذات العلاقة بموضوع البحث.

2- تحليل تلك الدراسات والبحوث وذلك من أجل:

أ- اشتقاق الأسس التي ينبغي مراعاتها عند التخطيط والتنفيذ والتقويم للطريقة المقترحة لتدريس الإعراب في النحو.

ب- بناء تصور للطريقة المقترحة لتدريس الإعراب وخطواتها التي تمثلت في تدريس الإعراب بأربعة خطوات: الخطوة الأولى: الإعراب المنقول, والخطوة الثانية: الإعراب المنظور, والخطوة الثالثة: الإعراب الاختباري, والخطوة الرابعة: التصحيح.

وفي ضوء تلك الإجراءات توصلت الدراسة إلى بعض التوصيات والمقترحات أهمها:

1- الاستفادة من الطريقة المقترحة في تدريس الإعراب في مراحل التعليم العام.

2- تجريب هذه الطريقة في تنمية مهارات اللغة العربية في مقررات أخرى كالبلاغة والقواعد الإملائية.