مدى تمكن طلبة الصف الثاني الثانوي من مهارات الفهم القرائي في الجمهورية اليمنية

هدف البحث إلى التعرف على مهارات الفهم القرائي لدى طلبة الصف الثاني الثانوي بالجمهورية اليمنية، حيث قام الباحث ببناء اختبار يقيس مهارات الفهم القرائي عند الطلبة وقد تم التأكد من صدقه وثباته قبل تطبيقه .

استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة البحث من (750) طالباً وطالبةً، وبعد تحليل البيانات باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة المتوسطات الحسابية، و الانحرافات المعيارية، واختبار (T-test ).

خرج البحث بالنتائج الآتية:

• الخروج بقائمة لمهارات الفهم القرائي اللازمة لطلبة الصف الثاني الثانوي بالجمهورية اليمنية.

–  لا توجد فروق  دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطات درجات طلبة الصف الثاني الثانوي  (ذكور و إناث ) في اختبار مهارات الفهم القرائي ككل تعزى إلى الجنس إذ بلغت قيمة (ت) (0.127-) ومستوى دلالة (0.899) وهذه القيمة غير دالة إحصائيا.

–  لا توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات طلبة الصف الثاني الثانوي  (ذكور و إناث) في اختبار مهارات الفهم القرائي ككل وكل مهارة من مهارات الفهم القرائي على حدة .

لتنزيل البحث عبر الرابط: البحث

لتنزيل العدد الرابع كاملا عبر الرابط: العدد الرابع